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格物致知 载德致远――浅谈图书馆员道德内涵
馆发挥素质教育职能的一个重要举措。大学校园文化建设是高校学生学习方式、生活方式、精神面貌等存在方式的总和。是实施综合素质教育的具体体现。高校图书馆与校园文化有何种共性和联系，在新时期的素质教育中它们有哪些优势和潜能，下面我们进行一些探讨,[link widoczny dla zalogowanych]。1图书馆与校园文化的共性l_l积累性图书馆是人类文明的载体，收集记载人类社会发展历史和知识经验的图书文献，使其长久地保存起来，并随着时间的推移，不断补充积累。人类文化在不断发展,[link widoczny dla zalogowanych]，其成果必然要输入校园，在这里沉淀和集中。经过长期的整合和优选，逐步形成全校师生认可、遵循的价值取向、行为方式、生活作风、学习精神、道德规范、思想意识、审美情趣的因素的校园文化总和。1．2多元系统性图书馆最广泛、最完整地保存着记载人类活动和知识的文化典籍．它所包含的文化知识无疑是综合和多元的。而这些图书文献被图书馆按照一定的原则和范围全面系统地收集,[link widoczny dla zalogowanych]，并对他们按照知识内容、载体特征等形式进行加工整理。因为社会本身是多元的，校园文化就呈现出多元结构。它们按照不同的教育需求有机组合、相互作用，并依照一定的规律在内部自控调节、运动发展。1．3内在的凝聚性图书馆蕴藏着丰富的信息资源，它以广博的知识内涵和知识载体将读者形成一个特定环境下以知识为纽带的有机整体。高校校园文化则是以包括广大师生员工为主体的行为文化。并以其丰富多彩的文化内容。吸引广大学生自觉参与，以文化为中介把全校师生紧密联系起来。1．4历史的继承性和发晨的创新性图书馆的基本功能就是文献收藏和文献传递。文献资料在流传过程中，被一代代人接纳和继承，人们从中汲取人类文化的精华，借鉴前人的经验教训，在前人的成就基础上，做出新的延续。而校园文化形成之后也是被一代代教师和学生继承，高校自身的特性决定着大学生不仅要吸收不同的文化,[link widoczny dla zalogowanych]，也要进行理性的批判和选择，在继承的过程中不断创新。针对不同的文化进行扬彝式的选择和吸收本身就是一种进步和创新。1．5活动的主体性“以人为本”是当代图书馆资源建设和服务的基本理念，读者是图书馆活动的主体。而校园文化的发展也越来越强调“人文”的概念，校园文化形成本身就是“人”与客观存在的结合体。并通过“人”的主体活动体现出来。1．6社会开放性图书馆的文献包罗万象，集中了各种流派、各种学说、各种学术分支的信息。同时。由于社会经济的发展，不断会有新的信息、新的知识补充到图书馆中来。它的文献收藏从某种意义上说，是社会现状的反映和折射。大学校园也不是与世隔绝的世外桃源，它随时都在与社会发生联系。市场经济越发展。文化知识和人才越受到重视，这种联系就越紧密。校园文化同样不可避免地同社会有着千丝万缕的联系。甚至同社会产生互动关系。ToGetKnowledgethroughInvestigatingtheNature，toAchievetheHighStatethroughCultivatingtheMoral――Tall【ingabouttheConnotationsofLibrarians’EthicsYANGLiIlABSTRACT：Thispaperintroducestheprofessionalethicsoflibrariansfromfouraspectsofthequietness，sedulity，eruditionandelegance，andanalyzesonthemeaningofeachfactorandtherelationshipamongthem．KEYWORDS：professionalethics；connotationofethics,[link widoczny dla zalogowanych]；librarians
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