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打假方舟子第五十案：编译之窃（下）
创作、翻译、编译、还是抄袭？（下）――评方舟子的《“智商”的误区》葛莘（亦明）2011-01-26光明网责任编辑：谭靖东..但是智商学派却认定他们测定的是受遗传因素决定的、天生的、不可改变的普遍智力。在40年代，美国社会学家史密特（Bernadine Schmidt）决定验证这个说法。他在芝加哥选定了254名来自社会底层的12到14岁少年做为研究对象。这些少年都被认为低能，平均智商只有52。史密特对这些少年进行了三年的强化训练，包括培养他们良好的学习习惯、生活作风、学术基本技能等。三年后重新对他们进行智商测试，发现他们的平均智商增加到 72，整整长了20分。五年后，史密特对他们再次做了测试，发现其平均智商继续增加，达到了89，进入了正常人范围，而且有四分之一的人的智商增长在50 分以上。这个实验已说明了智商的高低并不是不可改变的，也就不可能完全由遗传因素决定，而与后天的教育有关。Dewdney：To the degree that IQ （as measured） turns out to be a highly plastic number, one cannot claim that it is inherited to any significant degree. Perhaps the most telling demonstration of the plasticity of IQ came in 1946 when Bernadine Schmidt, a young social scientist from Chicago, published a classic study in the journal Psychological Monographs. Schmidt\'s article, an unprecedented 144 pages long, described changes in the social, cultural, and intellectual behavior of 254 children of ages between twelve to fourteen. The children, who all came from disadvantaged or dysfunctional homes in the Chicago area, had all been classified as “feebleminded.” Their average IQ was 52, as compared with a nationwide average of about 100.Dewdney：Schmidt conducted an intensive three-year training program that involved personal behavior, fundamental academic skills, manipulative arts, and good study habits. At the end of the period the students were tested again and proved to have an average IQ of 72, a full 20-point increase. Five years later, Schmidt tested her subjects again and found the average had increased to 89 with one-quarter of the students having gained more than 50 points. （42-43 页）那么智商在多大程度上是与遗传因素有关的呢？在遗传学上，用遗传率来表示某项性状受遗传影响的程度。这是一个在0和1之间的数字。如果不同个体的性状差异完全是由于基因差异引起的，遗传率为1；如果完全是由环境因素导致的,[link widoczny dla zalogowanych]，则遗传率为0。研究孪生子的性状异同，是确定遗传率的一个好办法。一对同卵孪生子的基因组是完全相同的，如果他们从小被分开、在不同的家庭长大，那么他们某个性状的相似程度，就被认为代表着该性状受基因影响的程度。30多项孪生子研究（合计包括一万多对孪生子）的结果表明，智商的遗传率大约是0.5。但是这样得到的遗传率事实上指的是先天因素，而先天因素并不完全是由基因决定的，出生前母亲体内环境也会对一个人的先天状况有重要影响。由于孪生子是同时在同一个子宫发育的，他们共同的先天因素并不仅仅包括相同的基因的影响，还包括相同的母体环境。在考虑了孕期母体环境因素后，智商的遗传率只有大约 0.34。【注：这段话是方舟子根据1997年7月31日Nature上的一篇文章 “改编”的。只不过是，根据这篇文章,[link widoczny dla zalogowanych]，他们的统计结果是根据二百多项研究，总人数超过五万。方舟子所说的“30多项孪生子研究（合计包括一万多对孪生子）”不知来自何处。见：Devlin B, Daniels M, Roeder K. The heritability of IQ. Nature. 1997 Jul 31;388:468-71.】　可见环境和随机因素对智商高低的影响其实是更加重要的。即使是受遗传因素影响的那部分，也只是个统计结果，究竟有多少基因、什么样的基因参与其中，作用机理如何，我们都一无所知。近来英国和美国联合开展了一项研究，试图寻找影响智商的基因。研究者将数百名实验对象按其智商高、中、低分成几组，并提取其 DNA加以分析。研究者选定了大约90种与神经功能有关的基因加以比较，看其中是否有与智商差异有关的。至今他们还没有找到任何与智商高低相关的基因。如果有一天他们发现了某个基因的差异与智商的高低相关，我们是否可以说这就是智商基因甚至是智力基因呢？不能。【注：这段话可能是在讲述英国国王学院的科学家Robert Plomin 和美国科罗拉多大学科学家John C. DeFries的工作。见： Ghosh, P. Genius of genes. BBC News, 8 August, 2000, [link widoczny dla zalogowanych][link widoczny dla zalogowanych]，就能影响汽车发动机的起动，但是我们并不能说蓄电池是发动机的“基因”，它甚至算不上是发动机的一部分。同样，任何能影响神经元的构造、功能、代谢和营养的基因，都有可能影响人的智力活动，并成为影响智商的基因。有的这类基因与智力活动并无直接的关系。例如，有极少数人，大约在三、四十岁就会得阿兹海默症（老年痴呆症），他们如果做智商测验，无疑得分会很低。他们得病的原因，是某个基因（例如app基因）发生突变，生产异常的淀粉状蛋白。这些淀粉状蛋白在大脑中沉积下来，就会抑制周围的神经元的功能，从而导致痴呆症。显然，任何能够引起整个神经元功能失常或死亡的基因都能导致智力缺陷，但是这些基因本身的正常功能不太可能与智力活动有任何的关系。要而言之，智力是一种极其复杂的、多样的现象，不可能做定量的线性测量。并不存在一种可以比较正常人的智力高低的“普遍智力”。所谓智商测试，测量的不过是数学、推理、语汇方面的学习能力。智商测试在学校教育中有其应用价值，但不宜夸大其作用，更不能产生它是在测量智力的误解。智商的高低并非真正反映智力的高低。智商并不是完全由遗传因素决定、不可改变的，环境因素的影响可能更为重要。影响智力的遗传因素是极其复杂、多样的。遗传性的智力迟滞往往是由于与智力活动没有关联的基因突变导致的。任何能够影响神经系统的活动的基因都有可能影响智力活动。找到某个特定的“智力基因”的可能性，可以说为零。（作者葛莘，现定居美国南卡罗莱纳州哥伦比亚市，拥有博士学位）. 【拒吃大豆油，抵制转基因，不当小白鼠】【反转基因大本营：http://www.wyzxsx.com/】【转基因专题网站：http://www.zhuanjy.com/】. 【简明资料：什么是转基因食品？】 转基因，就是把A生物比如昆虫、动物、细菌的一部分基因，转移到B生物比如蔬菜、水果、粮食中去，改变B生物的自然特性，达到人的要求。例如，科学家将北极鱼体内某个有防冻作用的基因抽出来植入西红柿里，制造出耐寒西红柿，就是一种“转基因食品”。例如，把细菌中的有毒基因植入水稻中，水稻就能产生抗虫毒素，杀死水稻害虫。对人有剧毒的转基因食品三大危害：一代致病，二代致傻，三代绝育。http://blog.sina.com.cn/s/blog_67928ef80100jk9g.html.赵华打假方舟子铁案专辑（49案，持续更新） [link widoczny dla zalogowanych] 假如您想了解――一个抄袭造假成性的“打假名人”，是如何对“真相”有洁癖的？一个极度反华崇洋的“斗士”，是如何神奇地“感动中国”的？一个没有学术成就不被科学共同体承认的“博士”，是如何成了万能“科学家”的？一个打着“科普”旗号的伪科普作家，是如何向中国人民声嘶力竭推销风险重重的“转基因主粮”的？一个曾经靠网售中医经典赚钱的“文人”，是如何唾面自干地污蔑和攻击祖国传统医学的？那么，请您访问中国学术评价网“方舟子真相”论坛。在这里，我们将告诉您一个真实的方舟子！（学评网：www.2250s.com) .被新浪封杀博客中国收留的博文http://www.blogchina.com/201011021035431.html博文网刊《绝顶阅世》第一期http://www.blogchina.com/201101051047961.html博文网刊《绝顶阅世》第二期http://www.blogchina.com/201101211083010.html博文网刊《绝顶阅世》第三期http://www.blogchina.com/201101291085914.html博文网刊《绝顶阅世》第四期http://www.blogchina.com/201102071088165.html博文网刊《绝顶阅世》第五期http://www.blogchina.com/201102071088182.html博文网刊《绝顶阅世》第六期http://www.blogchina.com/201102081088451.html
The exclusionThe head teacher wrote to the parents of R and F telling them that neither R nor F could come back to school, but that they would be given help in completing their course at home. He should, of course, have told the parents immediately, ideally by telephone followed by a letter, of their right to make representations to the governing body.


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